الرؤية

أن تكون كلية التربية كلية رائدة ومعترف بها دوليًا للتميز في إعداد المعلمين، والقيادة التربوية، والبحث، والابتكار، والمشاركة المجتمعية، مما يساهم في التنمية التعليمية المستدامة

الرسالة

تلتزم كلية التربية بإعداد معلمين وقادة تربويين وباحثين مؤهلين تأهيلاً عالياً من خلال برامج أكاديمية مبتكرة، وجودة التدريس، والبحث العلمي، والتحول الرقمي، والشراكة المجتمعية، مع تعزيز التعلم مدى الحياة والتنمية المستدامة

• التميز الأكاديمي
• الابتكار والإبداع
• النزاهة والأخلاقيات
• الجودة والتحسين المستمر
• التنوع والشمول
• المسؤولية المهنية
• المشاركة المجتمعية
• التعلم مدى الحياة

الأهداف

• إعداد مهنيين تربويين أكفاء
• تعزيز التميز في التدريس والتعلم
• النهوض بالبحث التربوي
• تعزيز الابتكار في تكنولوجيا التعليم
• دعم التعليم الشامل
• تقوية الشراكات المجتمعية
• تعزيز الجودة المؤسسية والاستدامة

الأهداف الاستراتيجية

• تطوير برامج أكاديمية تنافسية دوليًا
• دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم
• زيادة الإنتاجية البحثية
• تقوية الشراكات مع الجامعات الدولية
• تحسين التعلم الرقمي
• توسيع برامج الدراسات العليا
• تعزيز قابلية توظيف الخريجين
• تحقيق الاعتماد الدولي

• عميد الكلية – وكيل الكلية – مدير مكتب العميد – رؤساء الأقسام – أعضاء هيئة التدريس
• الوحدات: وحدة التعلم الإلكتروني – وحدة الإرشاد النفسي – وحدة الإرشاد الأكاديمي – وحدة المتابعة والتقييم – وحدة البحث العلمي – وحدة التدريب وخدمة المجتمع
• الأقسام الأكاديمية: قسم المناهج وطرق التدريس، قسم الإدارة والقيادة التربوية، قسم علم النفس والإرشاد التربوي، قسم التربية الخاصة، وقسم تكنولوجيا التعليم والتحول الرقمي

تؤمن كلية التربية بأن التعاون الأكاديمي الدولي هو ركيزة أساسية لتطوير التعليم والبحث العلمي لذلك، تعمل على بناء شراكات استراتيجية مع الجامعات والمؤسسات التعليمية والهيئات المهنية ومراكز البحوث، مما يساهم في تعزيز جودة التعليم وتبادل الخبرات

مجالات التعاون تشمل: تبادل الخبرات الأكاديمية، إجراء مشاريع بحثية مشتركة، تنظيم المؤتمرات وورش العمل، تبادل أعضاء هيئة التدريس، تطوير المقررات الإلكترونية، والإشراف المشترك على الرسائل

أبرز الشراكات: جامعة الأقصر، وزارة التربية والتعليم بجنوب السودان، كلية البنات بالسودان، مؤسسة الرؤى الحديثة، شركة اقتدار للتدريب والاستشارات، وكرسي الإيسيسكو بجامعة لانسانا كونتي العامة

تتميز كلية التربية بجامعة ستاردوم بتعليمها الأكاديمي عالي الجودة الذي يجمع بين التميز العلمي والابتكار والتطبيق العملي لإعداد معلمين وقادة تربويين وباحثين قادرين على مواجهة تحديات التعليم المعاصر

• برامج أكاديمية حديثة ومتنوعة تلبي احتياجات سوق العمل
• نظام تعلم إلكتروني مرن يدعم التعلم عن بعد
• أعضاء هيئة تدريس من ذوي الخبرات الأكاديمية والمهنية القوية
• مناهج تلتزم بمعايير الجودة والاعتماد الأكاديمي
• دمج التقنيات الحديثة والذكاء الاصطناعي في التعليم والتعلم
• دعم البحث العلمي والابتكار والتطوير المهني
• بيئة تعليمية محفزة تعزز الإبداع والتعلم مدى الحياة

تهدف برامج الدبلوم إلى تطوير الكفاءات المهنية المتخصصة وتزويد الطلاب بالمهارات العملية التي تلبي احتياجات سوق العمل

• الدبلوم العام في الإرشاد النفسي: يركز على إعداد مرشدين نفسيين لتقديم الدعم في المؤسسات التعليمية والمجتمعية
• دبلوم المعلم الرقمي المعتمد: يهدف لإعداد معلمين قادرين على تصميم بيئات التعلم الرقمية وتوظيف الذكاء الاصطناعي

هيكل البرنامج: عام دراسي واحد، بنظام التعلم الإلكتروني عن بعد، يتكون من مقررات تخصصية وتطبيقات عملية (24 ساعة معتمدة)

تركز على إعداد معلمين وأخصائيين تربويين يمتلكون المعرفة الأكاديمية والمهارات المهنية اللازمة

• بكالوريوس تكنولوجيا التعليم
• بكالوريوس علم النفس
• بكالوريوس الطفولة المبكرة

هيكل البرنامج: 8 فصول دراسية، يشمل متطلبات الجامعة، والكلية، والتخصص، والتدريب الميداني، ومشروع التخرج

توفر بيئة أكاديمية وبحثية متقدمة لإعداد أخصائيين وقادة قادرين على تطوير المؤسسات التعليمية وإنتاج المعرفة

• ماجستير تكنولوجيا التعليم
• ماجستير التربية الخاصة
• ماجستير التربية الدولية المقارنة
• ماجستير الإدارة التربوية
• ماجستير علم النفس

هيكل البرنامج: 4 فصول دراسية تشمل المقررات، الحلقات النقاشية، وإعداد رسالة الماجستير مع نشر بحث علمي

تمثل أعلى مستوى من التأهيل الأكاديمي وتهدف إلى إعداد باحثين وخبراء يسهمون في صياغة السياسات التعليمية

• دكتوراه تكنولوجيا التعليم
• دكتوراه التربية الخاصة
• دكتوراه القيادة التربوية الذكية
• دكتوراه علم النفس

هيكل البرنامج: 4 فصول دراسية تشمل مقررات متقدمة، حلقات بحثية، وإعداد ومناقشة أطروحة دكتوراه أصيلة

يجب على المتقدمين استيفاء الشروط التالية:

• الحصول على درجة علمية معترف بها (ثانوية عامة أو بكالوريوس/ماجستير حسب البرنامج)
• إجادة اللغة الإنجليزية (حيثما ينطبق)
• تلبية متطلبات القبول الخاصة بالجامعة
• تقديم المستندات والوثائق الداعمة المطلوبة

تُطبق الرسوم الدراسية ومواعيد التقديم النهائية كما يُعلن عنها سنويًا من قبل مكتب القبول بجامعة ستاردوم

ندعو جميع الطامحين في التميز الأكاديمي والتربوي إلى تقديم طلبات الالتحاق إلكترونيًا وبدء رحلتهم التعليمية في كلية التربية

تولي كلية التربية أهمية كبيرة للبحث العلمي والنشر كركيزة أساسية لدعم الابتكار ونقل المعرفة تشمل أولويات البحث: تكنولوجيا التعليم، الذكاء الاصطناعي في التعليم، التعليم الشامل، التربية الخاصة، التعلم الرقمي، تطوير المناهج، والتطوير المهني للمعلمين والقيادة التربوية

المنشورات العلمية: تشجع الكلية أعضاء هيئة التدريس والباحثين على نشر أبحاثهم في مجلات محكمة ومفهرسة والمشاركة في المؤتمرات الدولية. وتشمل الإصدارات: الأوراق البحثية، الكتب، فصول الكتب، وأوراق المؤتمرات

خدمة المجتمع

تساهم الكلية في تنمية المجتمع من خلال: تدريب المعلمين، الاستشارات التربوية، برامج التوعية المجتمعية، مبادرات التربية الخاصة، ورش التطوير المهني، والتوعية بتكنولوجيا التعليم

الخريجون (Alumni)

يعمل خريجو الكلية في مجالات متنوعة منها: معلمين، تقنيين تربويين، مستشارين تعليميين، قادة مدارس، متخصصين في التربية الخاصة، باحثين تربويين، مطوري مناهج، وأخصائيي تعلم إلكتروني

ضمان الجودة ومتابعة العملية التعليمية

تلتزم الكلية بتنفيذ نظام شامل لضمان جودة التعليم والتحسين المستمر، ويتضمن ذلك: المراقبة المنتظمة لأداء هيئة التدريس، المراجعة المستمرة للمقررات، تقييم نواتج التعلم، الاستفادة من ملاحظات الطلاب، ومراقبة جودة منصات التعلم الإلكتروني

مدونة السلوك (Code of Conduct)

تلتزم الكلية ببيئة أكاديمية مبنية على النزاهة والاحترام. ويشمل ذلك: النزاهة الأكاديمية، احترام حقوق الملكية الفكرية، تعزيز المساواة وعدم التمييز، الاستخدام الأخلاقي للمنصات الرقمية والذكاء الاصطناعي، والحفاظ على السرية

السير الذاتية لأعضاء هيئة التدريس

• أ.د. رانيا حمو (أستاذ): عميدة كلية التربية بجامعة ستاردوم، وباحثة في التعلم الرقمي والتحول التقني
• د. محمد أحمد نور (أستاذ مساعد): باحث أول بجامعة سيماد، متخصص في القيادة التربوية والتطوير المهني
• د. حسن أبوغالوة (محاضر): دكتوراة في الرياضيات من جامعة إرجييس، متخصص في الطوبولوجيا وذو خبرة واسعة في التدريس الجامعي
• د. بلال عبد الله الدويري (أستاذ مساعد): دكتوراة في الإرشاد النفسي، خبرة واسعة في التدريب وعضو في جمعيات نفسية دولية ومحلية
• أ.د. عمر موسى الحسن عمر (أستاذ): دكتوراة في تكنولوجيا التعليم، خبير في الجودة والاعتماد الأكاديمي بخبرات واسعة في عدة دول عربية وأفريقية
• أ. هناء محمد فاضل الجاروشة (محاضر غير متفرغ): باحثة دكتوراة متخصصة في المناهج وتكنولوجيا التعليم والإعلام التعليمي
• د. سماح عادل شاكر الفيومي (أستاذ مساعد): متخصصة في التربية الخاصة واضطرابات التواصل وتكنولوجيا التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة
• د. مروة محمد المحمدي (أستاذ مشارك): أستاذ مشارك بقسم تكنولوجيا التعليم، كلية الدراسات العليا للتربية، جامعة القاهرة
• د. الشيماء مرسي مرسي أحمد (محاضر): محاضر تكنولوجيا التعليم بجامعة القاهرة، متخصصة في الواقع المعزز والبيئات الرقمية
• د. ولاء بدوي محمد بدوي (أستاذ مشارك): أستاذ علم النفس المشارك، متخصصة في علم النفس الإكلينيكي والذكاء الاصطناعي